A.身體形態(tài)與結構水平
B.生理功能水平
C.適應能力
D.身體素質發(fā)展水平
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A.140次/分以下
B.140-170次/分
C.170次/以上
D.160次/以
A.大強度練習法
B.間隙訓練法
C.重復訓練法
D.持續(xù)負荷方法
A.絕對力量
B.速度力量
C.爆發(fā)力
D.力量耐力
A.最短時間內發(fā)揮最大力量的能力
B.長時間克服小阻力的能力
C.最短時間內克服小阻力的能力
D.長時間克服大阻力的能力
A.10分鐘即可
B.不超過30分鐘
C.30分鐘以上
D.10分鐘有上
最新試題
青少年時期是情感發(fā)展的關鍵期。青少年的情感富有(),不善于自我控制情緒,常感情用事,會因一點小事兒激動不已。
接力跑是以幾個互相配合,密切協(xié)作,分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目,既是發(fā)展速度素質、協(xié)調性和培養(yǎng)快速奔跑的有效手段,又可培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。
青少年在12、13歲以后骨骼增長加快,而肌肉在15歲之后增長速度才逐漸加快,所以出現(xiàn)肌肉生長速度落后于骨骼生長的情況。
隊形是指所排隊伍的行列。
推鉛球是投擲運動中典型的力量性項目,它增強體質、發(fā)展軀干和上、下肢力量、特別是()有顯著的作用。
導語設計的好壞直接影響教學的整體質量,同時關系到一個教師的()。
田徑運動包括走、跑、跳躍、投擲及由跑、跳躍、投擲的部分項目組成的全能運動,共計()多個項目。
()是在奔跑中克服一定數(shù)量人為障礙物的練習,是田徑運動項目中技術比較復雜、節(jié)奏鮮明、韻律性比較強的運動項目。
體育與健康基礎知識課的教學過程與實踐課的教學過程一樣。
體育與健康基礎知識課的教學設計是教師課的指導思想、目標、特點、重點、學生情況、教學策等的簡要說明和分析。