(1)課程內(nèi)容的安排與教學處理問題。 (2)教材內(nèi)容的穩(wěn)定性問題。 (3)課程結(jié)構(gòu)與設計的問題。
(1)提供成長基地; (2)創(chuàng)造內(nèi)在的需求; (3)左右運作模式。
最新試題
說服的德育方法的說理方式中,結(jié)果論和非結(jié)果論的區(qū)別是什么?
說服的德育方法是指什么?
教師如何正確使用結(jié)果論和非結(jié)果論?
簡述說服與說教的區(qū)別。
價值澄清模式的理論基礎是和各自內(nèi)容為哪些?
簡述強制性懲罰和回報性懲罰的區(qū)別,并分別舉例。
簡述主行說的認為。
麥克菲爾在提出體諒模式之前做了哪些事?
試論教學與德育的關系。
簡述體諒模式的理論假設。