定量研究中常用的（）有離差、標準差、方差等。

科研過程是教師重新學習的過程，是使教師（）不斷更新，（）不斷改善并趨向合理的過程。

教育科學研究成果通過提供有關研究過程的實際資料及對研究結果的評價分析，對學術交流與合作有一定的（）。

（）是基于F 分布的檢驗，它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。

通過求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類等步驟，將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計表是（）。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于因素分析的數(shù)據(jù)資料是（）。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于主成分分析的數(shù)據(jù)資料是（）。

在（）中，所有相對次數(shù)相加的和等于一。

在教育問卷調(diào)查中，如果問卷的回收率達到30%，那么其結果的價值是（）

教育科學研究成果利用書面形式，反映并深化研究的過程和結果，向社會提供（）。