19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，美國學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。

一般在綜合性大學(xué)、教育大學(xué)、短期大學(xué)以及文部大臣指定的教師培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）。

下列國家中，屬于集權(quán)型學(xué)前教育課程管理類型的是（）

貫穿于蒙臺梭利課程實施全過程的重要教育理念是（）。

下列選項中，由中央和地方共同管理學(xué)前教育課程的是（）。

規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓(xùn)”的國家是（）

新西蘭目前規(guī)模最大，接收從出生到6歲兒童，提供保育和教育服務(wù)的學(xué)前教育機構(gòu)是（）

第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調(diào)教育必須關(guān)注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）。

“確保開端”計劃

下列選項中，世界各國學(xué)前課程的主要實施途徑的是（）。