第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調(diào)教育必須關注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）。

簡述日本學前教育課程內(nèi)容的五大領域名稱。

2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎是（）。

下列選項中，世界各國學前課程的主要實施途徑的是（）。

2012年，韓國政府力圖為全體幼兒提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，實現(xiàn)“起跑線上的平等”，推出了（）。

下列課程模式中，強調(diào)教師的作用為支持兒童主動學習的是（）

貫穿于蒙臺梭利課程實施全過程的重要教育理念是（）。

世界各國學前教育機構(gòu)管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和（）

一般在綜合性大學、教育大學、短期大學以及文部大臣指定的教師培訓機構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）。

19世紀末期，美國幼兒園的主流類型是（）。