A.教學(xué)研討
B.案例分析
C.專題講座
D.經(jīng)驗(yàn)交流
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A.求生存階段
B.調(diào)整階段
C.專家生涯階段
D.成熟階段
A.勒溫
B.斯騰豪斯
C.埃利奧特
D.凱米斯
A.洛克
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.盧梭
A.教學(xué)前關(guān)注階段
B.早期生存關(guān)注階段
C.教學(xué)關(guān)注階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.《明天的教師》
B.《明日之學(xué)?！?br />
C.《明日之教育學(xué)院》
D.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大綱》
最新試題
西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括（）
2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》指出，使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級(jí)”向“大專、本科”為主的“二級(jí)”適時(shí)過(guò)渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。
公元1922年，北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，對(duì)師范學(xué)制又進(jìn)行了變革，依據(jù)這“新學(xué)制”，師范教育機(jī)關(guān)共有（）種。
下述哪一位教育家曾得到過(guò)執(zhí)政官的榮譽(yù)頭銜？（）
學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念？
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是（）。
學(xué)校管理中對(duì)教師的管理包括教師的聘任工作，初級(jí)中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。
公元（）年，盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)師范院，中國(guó)真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。
在中世紀(jì)大學(xué)，最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為（）而誕生的。
現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)大力履行教師任用制度是（）。