早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

網絡化社會的基本交往方式稱為（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。