“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

過程取向的評價(jià)的基本方法是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。