A.終身學(xué)習(xí)
B.全民教育
C.和平文化
D.人文文化
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A.課程設(shè)計(jì)
B.課程實(shí)施
C.課程權(quán)力的分配和再分配
D.課程管理體制
A.課程設(shè)計(jì)的方向
B.課程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)
C.課程設(shè)計(jì)的模式
D.制約課程設(shè)計(jì)活動(dòng)的價(jià)值準(zhǔn)則
A.布魯納
B.阿特金
C.杜威
D.斯基爾貝克
A.課程實(shí)施者“忠實(shí)”地落實(shí)課程設(shè)計(jì)者的意圖；
B.課程實(shí)施者忠于自己的教育觀念來(lái)實(shí)施課程；
C.課程實(shí)施者以社會(huì)目標(biāo)為依據(jù)來(lái)實(shí)施課程；
D.課程實(shí)施者以教參為依據(jù)來(lái)實(shí)施課程
A.泰勒的目標(biāo)模式
B.惠勒的過(guò)程模式
C.塔巴模式
D.博比特的“活動(dòng)分析法”
最新試題
在中世紀(jì)大學(xué)，最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為（）而誕生的。
賀拉斯·曼主張由（）對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。
學(xué)校評(píng)價(jià)的基本原則包括，以教育方針為指導(dǎo)的原則、（）、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
下列哪一位教育家提出了要素教育的理論？（）
德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育，它包括思想教育、政治教育和（）。
下述哪一位教育家曾得到過(guò)執(zhí)政官的榮譽(yù)頭銜？（）
試述中國(guó)古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。
簡(jiǎn)述杜威對(duì)教師管理的集權(quán)原則的批評(píng)。
現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)大力履行教師任用制度是（）。
公元1922年，北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，對(duì)師范學(xué)制又進(jìn)行了變革，依據(jù)這“新學(xué)制”，師范教育機(jī)關(guān)共有（）種。