文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

合成教育的核心思想是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。