A.現(xiàn)狀調(diào)查
B.發(fā)展調(diào)查
C.相關調(diào)查
D.預測調(diào)查
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A.《教育研究法》
B.《教育問卷法》
C.《教育實驗法》
D.《如何做研究工作》
A.現(xiàn)象與客觀事實、研究課題、方法和技術
B.研究課題、科學理論、研究手段
C.現(xiàn)象與客觀事實、科學理論、方法與技術
D.研究對象、方法和技術、研究成果
最新試題
對教育科學研究成果的評價有利于（）教育科學研究活動。
通過求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類等步驟，將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計表是（）。
教育科學研究成果利用書面形式，反映并深化研究的過程和結果，向社會提供（）。
教育科學理論是具有某種邏輯結構的并經(jīng)過教育實踐檢驗的（）系統(tǒng)，其核心是對（）的認識，它是（）的本質(zhì)概括。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于Z 檢驗的數(shù)據(jù)資料是（）。
按兩項統(tǒng)計指標作為分類標志所作的統(tǒng)計表稱為（）。
定量研究中常用的（）有離差、標準差、方差等。
以教育理論為主的科學研究成果主要以深刻的理論分析和嚴密的邏輯論證來說明所研究的問題，以分析和闡述對某一問題的（）為主要內(nèi)容。
（）是基于F 分布的檢驗，它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。
（）是依據(jù)X2分布進行的檢驗，它的檢驗對象主要是計數(shù)的數(shù)據(jù)資料。