綜合課程中，如果研究的核心問(wèn)題來(lái)源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

一般說(shuō)來(lái)，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過(guò)程的課時(shí)。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。