A.變量分解
B.變量預(yù)測
C.變量假設(shè)
D.變量控制
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你可能感興趣的試題
A.外在效度是指實驗結(jié)果的概括性和代表性
B.外在效度是指實驗結(jié)果是否可以推論到實驗對象以外的其他受試者
C.外在效度是指實驗結(jié)果是否可以推論到實驗情境以外的其他情境
D.外在效度高低與內(nèi)在效度成反比
A.伽利略
B.亞里士多德
C.馮特
D.培根
A.實驗變量、效果變量和無關(guān)變量
B.實驗變量、過程變量和無關(guān)變量
C.效果變量、過程變量和無關(guān)變量
D.效果變量、目標(biāo)變量和有關(guān)變量
A.內(nèi)在效度
B.歷史效度
C.應(yīng)用效度
A.準(zhǔn)實驗
B.真實驗
C.前實驗
D.假實驗
最新試題
對教育科學(xué)研究成果的評價有利于（）教育科學(xué)研究活動。
教育科學(xué)研究成果利用書面形式，反映并深化研究的過程和結(jié)果，向社會提供（）。
課題研究內(nèi)容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、現(xiàn)實研究和（）研究三個維度來安排研究問題的序列，有的是按理論問題研究和（）問題研究作為表述研究內(nèi)容的主線。
.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”，而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是（）
以教育理論為主的科學(xué)研究成果主要以深刻的理論分析和嚴(yán)密的邏輯論證來說明所研究的問題，以分析和闡述對某一問題的（）為主要內(nèi)容。
定量研究中常用的（）主要有百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于Z 檢驗的數(shù)據(jù)資料是（）。
（）是依據(jù)X2分布進行的檢驗，它的檢驗對象主要是計數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
教育科學(xué)研究成果通過提供有關(guān)研究過程的實際資料及對研究結(jié)果的評價分析，對學(xué)術(shù)交流與合作有一定的（）。
在教育問卷調(diào)查中，如果問卷的回收率達到30%，那么其結(jié)果的價值是（）