教師性道德修養(yǎng)的內容和要求包括（）

所謂（），是指教師個體對教師職業(yè)的向往和追求。

教師職業(yè)產(chǎn)生的社會基礎是（）。

某學校對其教師進行評價，把老師分為三類，優(yōu)秀，良，及格，請問這是教師職業(yè)評價的哪一個功能（）。

從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過且過甚至看到學生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱為（）。

?處理好家校關系，教師要（）

教師合作的不可預測性是指合作的結果不一定表現(xiàn)為成果，因而不能簡單地預期。

“楊朱泣歧路，墨子悲染絲?！边@主要提醒我們對教育要有（）

《給教師的建議》是（）撰寫的教育名著???。

道德是由一定的社會關系所決定的特殊意識形態(tài)，以（）為評價標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念所維持的，調整（）之間人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。