當前世界各國學前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即國家干預調控地方分權管理和（）

20世紀80年代后，世界學前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢，下列表述中，不準確的是（）

規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓”的國家是（）

2006年開始，日本各都道府縣開始設立認定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標準，符合這些標準的兒童園屬于（）。

2012年，韓國政府力圖為全體幼兒提供高質量的教育內容，實現(xiàn)“起跑線上的平等”，推出了（）。

從1995年出現(xiàn)的林間幼兒園是一種較新的幼兒園類型，出現(xiàn)林間幼兒園的國家是（）。

提出將所有區(qū)域活動的內容都“物化”為符合幼兒特點的活動對象的教育家是（）。

2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎是（）。

世界各國學前教育機構管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權管理模式和（）

下列國家中，屬于集權型學前教育課程管理類型的是（）