過程取向的評價的基本方法是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

合成教育的核心思想是（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學過程就是（）。