單項選擇題綜合實踐活動中勞動技術(shù)教育的基本內(nèi)容不包括（）。
A.社區(qū)服務
B.勞動實踐
C.技術(shù)實踐
D.信息實踐
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1.單項選擇題課程實施取得實質(zhì)性效果的重要標志是（）。
A.教材的改變
B.組織方式的改變
C.知識與理解的改變
D.角色或行為的改變
2.單項選擇題自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程是（）。
A.地方課程
B.學科課程
C.國家課程
D.綜合課程
3.單項選擇題力圖通過自然的調(diào)查，全面充分地闡釋對象的各種特質(zhì)，以彰顯其意義，促進理解的課程評價方法屬于（）。
A.量化評價
B.質(zhì)性評價
C.檔案袋評價
D.形成性評價
4.單項選擇題依據(jù)不同學生的發(fā)展方向，容許個人選擇的課程，為適應學生的個性差異而開發(fā)的課程是（）。
A.必修課程
B.選修課程
C.活動課程
D.校本課程
5.單項選擇題課程設(shè)計的思路包括目標中心思路、過程中心思路和整體設(shè)計思路，其中最早論述目標模式的是美國學者（）。
A.泰勒
B.博比特
C.查特斯
D.塔巴
最新試題
美國學者艾斯納將課程目標分為兩種，即（）。
題型：多項選擇題
哲學是課程之根本理論基礎(chǔ)。
題型：判斷題
課程內(nèi)容選擇的準則包括（）等。
題型：多項選擇題
課程設(shè)計與評價過程模式特征包括（）。
題型：多項選擇題
（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。
題型：單項選擇題
美國理論家派納在其著作《理解課程》中提出了由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“課程理解”范式。
題型：判斷題
學者斯基爾克的情境分析課程研制模式，主要包括（）。
題型：多項選擇題
人本主義心理對學校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項選擇題
（）是各級各類學校及各個學段應該具體達到的教育目標，它是教育目的在各級各類學校中的具體化。
題型：單項選擇題
校本課程開發(fā)不是同國家的課程相對立的開發(fā)方式，而是課程開發(fā)的必然趨勢。
題型：判斷題