綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。