單項選擇題勞動與技術教育的內容是以什么方式來組織的（）。
A.項目活動
B.主題活動
C.研究性學習
D.綜合活動
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1.單項選擇題課程實施的第一個層面，也是最直接、最明顯的要素是（）。
A.教材的改變
B.組織方式的改變
C.角色或行為的改變
D.價值的內化
2.單項選擇題根據一定的理論研究和經驗總結，提出一種假設，設計出一定的課程和教材，拿到一定的學校、班級去試行，并有比較對照的學校、班級。經過一段時間后，到各試點學?；虬嗉壢〉酶鞣N數(shù)據進行分析處理，獲得相應的結論，肯定或否定或修改已有的課程和教材。這種課程設計的方式叫做（）。
A.經驗法
B.客觀法
C.主觀法
D.實驗法
3.單項選擇題在國家規(guī)定的各個教育階段的課程計劃內，由省一級的教育行政部門或其授權的教育部門依據當?shù)氐恼?、經濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程是（）。
A.地方課程
B.國家課程
C.校本課程
D.選修課程
4.單項選擇題課程評價可分為內在評價和效果評價，其劃分依據是（）。
A.評價關注的焦點
B.評價的實施階段
C.評價的對象
D.評價所發(fā)揮的作用
5.單項選擇題外觀性課程評價模式的提出者是（）。
A.斯塔弗比姆
B.斯太克
C.斯克里文
D.塔巴
最新試題
課程內容選擇的準則包括（）等。
題型：多項選擇題
現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
題型：多項選擇題
古德萊特認為存在著五種不同的課程，即（）、運作的課程及經驗的課程。
題型：多項選擇題
校本課程開發(fā)是完全依靠學校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動，不需要家長和學生等的參與。
題型：判斷題
最早提出“課程目標”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學者是（）。
題型：多項選擇題
20世紀70年代，美國課程論專家蔡斯將課程目標區(qū)分為三個層次，即（）。
題型：多項選擇題
（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。
題型：單項選擇題
認知心理學對學校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項選擇題
持有“課程是經驗”觀點的學者包括（）等。
題型：多項選擇題
（）是各級各類學校及各個學段應該具體達到的教育目標，它是教育目的在各級各類學校中的具體化。
題型：單項選擇題