20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

網(wǎng)絡化社會的基本交往方式稱為（）。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

合成教育的核心思想是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

在建構(gòu)主義者看來，教學過程就是（）。