判斷題綜合實踐活動的課程價值不以認知目標為主,而是以各種行為目標和情感目標為主。因而,綜合實踐活動的實施不能以系統(tǒng)知識的獲得為目的。
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課程設(shè)計與評價過程模式特征包括()。
題型:多項選擇題
()是教師在教學過程中根據(jù)具體的教學目標和教學情境對教材內(nèi)容進行方法化處理,形成具體有效的教學設(shè)計。
題型:單項選擇題
哲學是課程之根本理論基礎(chǔ)。
題型:判斷題
古德萊特認為存在著五種不同的課程,即()、運作的課程及經(jīng)驗的課程。
題型:多項選擇題
課程的定義是唯一的,是美國學者魯爾提出的。
題型:判斷題
美國學者艾斯納將課程目標分為兩種,即()。
題型:多項選擇題
課程設(shè)計與評價批判模式主要包括()等。
題型:多項選擇題
課程既非純粹的客觀事物,也非徹底的觀念形態(tài)。
題型:判斷題
英國哲學家斯賓塞的教育思想包括()等。
題型:多項選擇題
認知心理學對學校課程的影響主要包括()等。
題型:多項選擇題