A.不需要大量注意資源
B.隨時應(yīng)對環(huán)境的變化
C.經(jīng)過大量統(tǒng)習(xí)
D.應(yīng)用靈活的加工方式
E.加工模式難以改變
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A.動機
B.神經(jīng)系統(tǒng)的特點
C.后天的訓(xùn)練
D.興趣
E.刺激物的特點
A.形成階段
B.轉(zhuǎn)化階段
C.習(xí)得階段
D.修正階段
A.注意范圍
B.注意穩(wěn)定性
C.注意的分散
D.注意的轉(zhuǎn)移
E.注意的分配
A.道德認(rèn)識
B.道德意識
C.道德意志
D.道德情感
A.刺激物是新奇的
B.刺激物亮度增加
C.刺激物靜止
D.刺激物發(fā)生相對運動
E.刺激物符合需要
最新試題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）