在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學習（）。

舉例說明如何在數學教育活動中進行形成性評價。

簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。

試述在學前兒童數學教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。

下列不適宜作為小班教學測量內容的是（）。

數的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？

空間方位概念具有相對性、可變性和（）。

學習按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M行分類，這一教育要求是針對（）

為了讓幼兒對某一數學概念有所感受和體驗，最佳的教學方法應是（）。

在幼兒分類活動中層級分類是指（）。