簡述整合教育觀的理論依據(jù)。

在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動時，作為教師，可采取的策略不包括（）

幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

CLASS評估系統(tǒng)主要聚焦于評估（）

屬于美國課堂互動評估系統(tǒng)的“教學支持”領域維度的內(nèi)容是（）

對外部環(huán)境的感知能力

三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）

簡要說明幼兒園談話活動的基本特點。

影響學前兒童第二語言學習的關鍵因素是（）

聽說游戲由活動逐漸向游戲過渡主要體現(xiàn)在（）