A.自主性
B.主動(dòng)性
C.勤奮感
D.自我同一性
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A.從依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)到獨(dú)立評(píng)價(jià)
B.從外部行為到內(nèi)部品質(zhì)的評(píng)價(jià)
C.從比較籠統(tǒng)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)
D.從主觀情緒到客觀性的自我評(píng)價(jià)
E.具有一定的道德評(píng)價(jià)能力
A.實(shí)物
B.文字
C.口頭語(yǔ)言
D.圖表
E.圖像
A.幼兒
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)環(huán)境
A.直覺(jué)的道德情感
B.想象的道德情感
C.倫理的道德情感
D.形象的道德情感
A.依從
B.接受
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
最新試題
幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
下面哪項(xiàng)不屬于使用兒語(yǔ)化語(yǔ)言的意義？（）
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了（）
有些幼兒經(jīng)常看電視上的暴力鏡頭，其攻擊行為會(huì)明顯增加，這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對(duì)幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到（）
影響流動(dòng)線的因素是（）
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)，即先能聽(tīng)懂，然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。