填空題目前學界關于兒童語言獲得的理論概括為三大類：（）、（）和（）。
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語言示范策略中的三個具體策略不包括（）
題型：單項選擇題
在“大衛(wèi)不可以”的語言活動中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認了錯誤，媽媽就抱他”，教師回應：“哦，因為大衛(wèi)承認了錯誤，所以媽媽就抱他。”該教師運用的語言示范策略是（）
題型：單項選擇題
影響學前兒童第二語言學習的關鍵因素是（）
題型：單項選擇題
三大高質量的師幼互動不包括（）
題型：單項選擇題
日常生活中的語言交往屬于（）
題型：單項選擇題
教師充分利用語言教育活動時間，安排豐富的、蘊涵學習機會的活動，盡可能排除干擾的策略是（）
題型：單項選擇題
兒童語言學習系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。
題型：單項選擇題
CLASS系統(tǒng)建立了一個師生互動質量的評估框架，該系統(tǒng)的領域組成是（）
題型：單項選擇題
CLASS中的班級組織領域包括的三個維度是（）
題型：單項選擇題
在一次語言教育活動中，教師請幼兒先自主閱讀，要求是從封面開始看起，看到10頁處，教師還特意把10頁之后的內容用封口膠封住，這說明幼兒教師在使用（）
題型：單項選擇題