在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

在奧爾夫的教學中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括（）。

在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。

在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。