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對弱勢群體的兒童進(jìn)行教育補(bǔ)償是教育不公平的表現(xiàn)。
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隨著信息技術(shù)進(jìn)步而衍生出來的一個新興教育機(jī)會不平等是數(shù)字落差。
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判斷題
在教育行政上實(shí)行集權(quán)和分權(quán)并存制管理體制,既可以發(fā)揮中央集權(quán)制和地方分權(quán)制的優(yōu)點(diǎn),又可以彌補(bǔ)它們各自的缺點(diǎn),是非常合理的,沒有什么弊端。
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