A.關(guān)鍵期
B.敏感期
C.最佳期
D.危機期
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A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
A.社會文化
B.電視
C.家庭
D.幼兒園
A.前習俗水平、習俗水平與后習俗水平
B.模仿水平、應用水平與創(chuàng)新水平
C.前道德水平、道德水平與后道德水平
D.他律水平、中間水平與自律水平
A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式
B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)
C.概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性
D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義
A.游戲時間、游戲地點、游戲材料與經(jīng)驗準備
B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所
C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備
D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時間與游戲地點
最新試題
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點。
創(chuàng)造性有5種主要形式,繪畫、寫作和游戲表演屬于()
對同齡人的群體興趣顯著加強,動作與口語一起表達,喜歡和人交往,會搶玩具。這時幼兒的年齡是()
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動作和操作活動屬于()
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應能力三個維度構(gòu)成了()
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點,這種研究方法是()。
流動線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
教學知識即教師教學方法相關(guān)的知識,含對課堂節(jié)奏的掌握、教學機智和()
當看到新房子的裝修設(shè)計圖時,就會在頭腦中想象裝修好之后的房子會是什么樣子的,這種心理活動是創(chuàng)造想象。
發(fā)展幼兒語言表達能力的關(guān)鍵是讓他們()