簡述美術史的教育價值。

簡述“生態(tài)式教育”。

哪種模式彌補了過程模式的主觀性及理想化的不足（）

智力

美術課堂的類型，按照每堂課完成的教學任務和目的來分，可分為傳授新知類，（），操作知識類和檢查知識類。

美術教科書的編寫以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的哪一方面為基礎（）

簡述兒童美術的發(fā)展階段有哪些。

文化產(chǎn)物包括視覺文化，視覺文化又分為精致藝術，工藝與設計，表演藝術與藝術慶典以及（）

“綜合探索”的途徑除了“美術的綜合表現(xiàn)”還有（）

美術教育除了是一種感性教育還是一種（）