單項選擇題（）模式的代表人物是英國教育學(xué)家斯基爾貝克。
A.情景
B.過程
C.平行
D.整合
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1.單項選擇題不屬于小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)的三種形式的是（）。
A.學(xué)期
B.單元
C.課時計劃
D.學(xué)年
2.單項選擇題“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為（）、探究性、創(chuàng)造性。
A.拓展性
B.綜合性
C.實踐性
D.開放性
3.單項選擇題只有將作品的內(nèi)容、形式、（）三者緊密地融合為一體時，才能達到形式主義美學(xué)家克萊夫•貝爾多提出的藝術(shù)是“有意味的形式”的境界。
A.情感
B.精神
C.內(nèi)涵
D.媒材
4.單項選擇題美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式，概括起來有：教科書教材、出版物教材、現(xiàn)實教材、（）等。
A.實物教材
B.教學(xué)掛圖
C.電子教材
D.藝術(shù)作品
5.單項選擇題美國心理學(xué)家加德納的多元智能結(jié)構(gòu)理論認為，個體的智能并不是單一的，而是多元的，包括：言語/語言智能、邏輯/數(shù)理智能、視覺/空間智能、音樂/節(jié)奏智能、（）、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察者智能、存在思考智能。
A.情緒/控制智能
B.即興/反應(yīng)智能
C.身體/動覺智能
D.觀察智能
最新試題
論述美術(shù)教學(xué)與新型的美術(shù)教師角色。
題型：問答題
美術(shù)教科書的編寫以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的哪一方面為基礎(chǔ)（）
題型：單項選擇題
哪種教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的個別差異，難于困材施教（）
題型：單項選擇題
實驗研究法
題型：名詞解釋
美術(shù)批評
題型：名詞解釋
我們對光譜色中某一特定波長的命名為（）
題型：單項選擇題
學(xué)生學(xué)習(xí)、認知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計運用的是（）的原則。
題型：填空題
“不要讓課程設(shè)計孤立起來”體現(xiàn)了課程設(shè)計基本原則的（）
題型：單項選擇題
只用一種顏色進行變化的作品是（）
題型：單項選擇題
簡述兒童美術(shù)的發(fā)展階段有哪些。
題型：問答題