下面不屬于語文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的一項(xiàng)是（）

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會(huì)語文教育的啟蒙課本。（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）

（）是閱讀能力由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的階梯。

從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）

教讀《茶花賦》時(shí)，教師提出這樣一個(gè)問題：“課文開頭說畫出一點(diǎn)零山碎水，一人一物都不能畫出祖國的面貌，為什么結(jié)尾卻說畫一朵含露乍開的童子面茶花就可以象征祖國了呢？這是不是自相矛盾呢？”這個(gè)問題屬于（）

語文教育學(xué)的研究重點(diǎn)是（）

簡述教育敘述對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。