我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎上發(fā)展起來的。

教育政策對教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導的作用。

我國絕大多數本科師范院校的教育實習時間為6-8周。

預備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵期。

教師理性具體表現為教師教育教學的本體理性、認知理性、價值理性和實踐理性四個方面。

教育信念具有個體性、情感性、意志性和道德性的特征。

師徒制教學起源于技藝學習的經驗，是最早的教育形式之一。

教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實踐、所處的社會環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識儲備等因素影響。

下列選項屬于客體文化資本的是（）。

從經濟收入看，當今世界各國中小學教師位于社會階層的（）。