單項選擇題教育實踐與教師個人具有的價值觀、信念和態(tài)度密切相連，僅僅從發(fā)展專業(yè)知識和技術角度并不能完整把握教師發(fā)展，因此，教師發(fā)展應關注（）
A.個人發(fā)展
B.專業(yè)發(fā)展
C.程序性發(fā)展
D.功能性發(fā)展
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1.單項選擇題“資之深，則取之左右逢其源”，這要求教師掌握寬厚的（）
A.通用性知識
B.學科專業(yè)知識
C.教育專業(yè)知識
D.實踐知識
2.單項選擇題有位學者曾說：“教師要向?qū)W生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的庫藏；要散布陽光到人心里，自己心中必有一輪太陽?！彼麖娬{(diào)的是（）對于教師專業(yè)的價值。
A.通用性知識
B.學科專業(yè)知識
C.教育專業(yè)知識
D.實踐知識
3.單項選擇題波蘭尼指出：“我們所知道的多于我們所能告訴的”，這也可以用來說明教師實踐知識的（）特征。
A.實踐性
B.情境性
C.個人化
D.緘默性
4.單項選擇題聯(lián)合國教科文組織在其發(fā)布的《關于教師地位的建議》中指出：“研究人員發(fā)現(xiàn)，教師每小時做出30個與工作有關的重大決定”，這要求教師應具備（）能力。
A.自我反思
B.教學實施
C.專業(yè)判斷
D.創(chuàng)新設計
5.單項選擇題（）能力是教師持續(xù)進步的基礎，是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡那疤帷?/a>
A.教育研究
B.交往合作
C.專業(yè)判斷
D.終身學習
最新試題
教師以學校教育代理人身份促進學生社會化，以權(quán)威角色促進學生全面發(fā)展。
題型：判斷題
師徒制教學有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。
題型：判斷題
師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。
題型：判斷題
校本教師培訓是以學校為教育基地，針對學校教育教學改革和教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，充分利用校內(nèi)外各種教育資源，由學校策劃和組織實施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動。
題型：判斷題
教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。
題型：判斷題
非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學的教育學院或師范學院為主。
題型：判斷題
導生制教學模式首先產(chǎn)生自（）。
題型：單項選擇題
教育信念是教師自己確認并信奉的有關人、自然、社會和教育教學等方面的思想、觀點和假設，是教師教學活動的內(nèi)心向?qū)А?/p>
題型：判斷題
（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。
題型：單項選擇題
師徒制教學起源于技藝學習的經(jīng)驗，是最早的教育形式之一。
題型：判斷題