教師以學校教育代理人身份促進學生社會化，以權(quán)威角色促進學生全面發(fā)展。

教育信念具有個體性、情感性、意志性和道德性的特征。

以中小學為本的教師教育模式肇始于（）。

師徒制教學起源于技藝學習的經(jīng)驗，是最早的教育形式之一。

教育信念是教師自己確認并信奉的有關(guān)人、自然、社會和教育教學等方面的思想、觀點和假設(shè)，是教師教學活動的內(nèi)心向?qū)А?/p>

在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實習。

我國絕大多數(shù)本科師范院校的教育實習時間為6-8周。

教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實踐、所處的社會環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識儲備等因素影響。

文化資本由（）首先提出。

教師專業(yè)化強調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成和完善。