影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。

職業(yè)聲望是人們對于每一種職業(yè)的意義、價值與聲譽(yù)的社會反映和綜合評定，從職業(yè)聲望看，我國中小學(xué)教師位于社會階層的中下層。

導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。

教師實踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。

教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。

校本培養(yǎng)模式的實施重心是加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系，建立大學(xué)和中小學(xué)的伙伴關(guān)系。

（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。

教師以學(xué)校教育代理人身份促進(jìn)學(xué)生社會化，以權(quán)威角色促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。