詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內(nèi)在容量。（）

結(jié)合教學實際論述詩歌教學的要點。

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）

語文教育學的研究重點是（）

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

課程內(nèi)容是教學實施的前提和依據(jù)。（）

“教學和發(fā)展的實驗教學法”的提出者是（）

語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

教學案例研究基于課堂教學研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）