“五四”新文化運動時期，教育問題爭論的焦點就是學校教育還要不要（）

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

語言文字的模糊性加劇了語文教學內(nèi)容的不確定性。（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

語文高考內(nèi)容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

文學作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）

下面不屬于語文課程標準內(nèi)容體系的一項是（）

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點就在一個“美”字上。

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。