專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內(nèi)，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標準，獲得相應的專業(yè)地位的過程。

職業(yè)聲望是人們對于每一種職業(yè)的意義、價值與聲譽的社會反映和綜合評定，從職業(yè)聲望看，我國中小學教師位于社會階層的中下層。

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。

首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。

預備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。

以中小學為本的教師教育模式肇始于（）。

非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學的教育學院或師范學院為主。

影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。

從經(jīng)濟收入看，我國中小學教師位于社會階層的中上層。

我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎上發(fā)展起來的。