如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。

教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

如何在課堂教學實施合作探究學習？

三維教學目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？

國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。

在間接學習知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

如何進課堂時間優(yōu)化管理？

教學目標最上位概念是（）。

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關認識論和方法論方面的知識。

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？