育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

教師擁有立體多維的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識(shí)、（）、涉及具體課堂情境的實(shí)踐性知識(shí)、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識(shí)論和方法論方面的知識(shí)。

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？

在間接學(xué)習(xí)知識(shí)一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）

淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？

有效教學(xué)所需的四個(gè)主要條件？

教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？