教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有（）

教育的社會(huì)性包括（）

一般發(fā)展

教育過(guò)程具體是（）

高中生的學(xué)習(xí)有以下顯著特點(diǎn)（）

試結(jié)合我國(guó)的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。

試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)青少年兒童的教育工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。

簡(jiǎn)述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)制改革中的共同特征。

作為文化一心理過(guò)程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著（）

簡(jiǎn)述社會(huì)教育的途徑和形式。