為了說(shuō)明課程實(shí)施的結(jié)果，為了證明課程實(shí)施的成果的是（）

溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá)，這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)？（）

管理好教師的前提，學(xué)會(huì)知人善用，要充分了解教師的特點(diǎn)，即需要管理者（）

以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）

課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說(shuō)法不正確的是（）

自然、社會(huì)、思維中普遍起作用的原理是（）

對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）

教育管理研究常用的具體方法不包括（）

尊重是人的基本需要，這符合（）

為了促進(jìn)教與學(xué)的積極性，教學(xué)管理的核心任務(wù)是（）