A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.布魯納的《教育過程》
D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
E.《學(xué)記》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教的主體與學(xué)的主體之間的聯(lián)系
B.教育活動(dòng)的主客體之間聯(lián)系
C.教師與社會(huì)的聯(lián)系
D.學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系
E.教育內(nèi)容與社會(huì)的聯(lián)系
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.思維領(lǐng)域
C.交往領(lǐng)域
D.情感領(lǐng)域
E.動(dòng)作技能領(lǐng)域
A.官學(xué)
B.騎士學(xué)校
C.私學(xué)
D.書院
E.教會(huì)學(xué)校
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.資本主義社會(huì)
E.社會(huì)主義社會(huì)
A.15世紀(jì)初
B.16世紀(jì)初
C.18世紀(jì)
D.19世紀(jì)初
最新試題
社會(huì)存在主要從()影響人的意識(shí)。
試結(jié)合我國(guó)的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。
杜威認(rèn)為思維的階段分為()
教育社會(huì)性是教育這一永恒的社會(huì)現(xiàn)象的()
試述教育與社會(huì)的關(guān)系。
從教育階段來說,教育制度的類型有()
一般發(fā)展
簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。
簡(jiǎn)述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)教育學(xué)