由于學前兒童心理活動的不穩(wěn)定性，因此對兒童的觀察一般應反復多次進行。（）

中國近代幼兒園的創(chuàng)始得益于（）的頒布。

兒童心理發(fā)展中，影響幼兒身心發(fā)展的因素有（）。

3歲的幼兒觀察時，只看事物的表面和明顯較大的部分，而不去看事物較隱蔽、細致的特征；5-6歲的幼兒觀察時能區(qū)分較細致隱蔽的特征，這說明了觀察的持續(xù)性延長。（）

初生的嬰兒情緒籠統(tǒng)不分化，2歲左右逐漸分化。（）

學前教育階段達成友好師生關系的方法不包括（）

心理發(fā)展的標志是是聽覺的集中。（）

讓兒童比較兩個物體，他們會依次找到物體的（）。

幼兒開始出現(xiàn)知覺、注意、記憶等心理現(xiàn)象是在（）

在研究學前兒童心理時，應該遵循（）原則。