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國外學者一般主張對“有效教學”提出一個統(tǒng)一的、結(jié)論性的定義。()
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單項選擇題
有效教學的目標應該側(cè)重于教學的()功能。
A.認知性
B.情感性
C.發(fā)展性
D.過程性
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單項選擇題
教師在選擇教學知識時應考慮四項指標,它們是生活化指標、結(jié)構(gòu)化指標和()指標。
A.情境性
B.認知性
C.生長性
D.科學性
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