A.計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)
B.組織、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)
C.全員管理、全程管理、全局管理
D.準(zhǔn)備工作、確定方案、研究重點(diǎn)、分析評(píng)估
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A.效率
B.組織措施
C.目標(biāo)
D.信息控制
A.決定因素
B.基本因素
C.前導(dǎo)因素
D.制約因素
A.婦聯(lián)
B.關(guān)心下一代協(xié)會(huì)
C.居民委員會(huì)
D.家長(zhǎng)學(xué)校
A.收入管理
B.財(cái)務(wù)管理
C.財(cái)產(chǎn)管理
D.支出管理
A.衛(wèi)生習(xí)慣狀況
B.健康體質(zhì)狀況
C.生理保健狀況
D.心理保健狀況
最新試題
目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱(chēng)是（）
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱(chēng)可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是（）
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是（）
通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）
溝通是一個(gè)（）
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說(shuō)法不正確的是（）
編制預(yù)算的依據(jù)不包括（）
相對(duì)于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）