A.財(cái)政撥款
B.學(xué)雜費(fèi)收入
C.預(yù)算外收入
D.上年度的預(yù)算
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A.以安全衛(wèi)生為主
B.以安全保健為主
C.以自我保健為主
D.以預(yù)防保健為主
A.班主任
B.教導(dǎo)主任
C.任課教師
D.校長
A.角色化過程
B.規(guī)范化過程
C.成熟過程
D.榜樣化過程
A.社會(huì)性
B.長期性
C.發(fā)展性
D.專業(yè)性
A.創(chuàng)造適合兒童的教育
B.培養(yǎng)適合教育的兒童
C.發(fā)揮診斷功能
D.發(fā)揮鑒定功能
最新試題
在德國取得正式教師資格,要進(jìn)行幾次考試?()
在德國,中小學(xué)校長的培訓(xùn)由誰負(fù)責(zé)?()
對于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面,分別為()
對個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量兩種方法的是()
教育管理研究常用的具體方法不包括()
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是()
通過課程評價(jià)讓被評價(jià)者正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足,在這個(gè)基礎(chǔ)上,為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息,讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,這是課程評價(jià)的()
學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括()
溝通的方式很重要,“不在于說了什么,而在于如何說的”,這啟示我們()
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