下列關(guān)于屬于學前兒童記憶策略的主要方式的是（）。

3歲的幼兒觀察時，只看事物的表面和明顯較大的部分，而不去看事物較隱蔽、細致的特征；5-6歲的幼兒觀察時能區(qū)分較細致隱蔽的特征，這說明了觀察的持續(xù)性延長。（）

初生的嬰兒情緒籠統(tǒng)不分化，2歲左右逐漸分化。（）

由于學前兒童心理活動的不穩(wěn)定性，因此對兒童的觀察一般應反復多次進行。（）

托兒所應選在寧靜、空氣新鮮、有托兒需要的社區(qū)。（）

心理發(fā)展的標志是是聽覺的集中。（）

教育現(xiàn)代化的核心是教育觀念現(xiàn)代化。（）

一般認為兒童堅持性發(fā)展最快的年齡是在4至5歲。（）

手的真正觸覺探索的開始時間是9個月左右。（）

下列屬于幼兒教師心理品質(zhì)的是（）。