A.財(cái)政撥款
B.勤工儉學(xué)收入
C.社會(huì)集資
D.教育稅收
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A.教育管理綜合目標(biāo)與教育管理專項(xiàng)目標(biāo)
B.國家級(jí)教育管理目標(biāo)與地方級(jí)教育管理目標(biāo)
C.教育管理戰(zhàn)略性目標(biāo)與教育管理戰(zhàn)術(shù)性目標(biāo)
D.教育管理長期目標(biāo)與教育管理短期目標(biāo)
A.平民主義教育
B.實(shí)用主義教育
C.鄉(xiāng)村教育
D.實(shí)驗(yàn)主義教育
A.教育部
B.學(xué)部
C.國子監(jiān)
D.視導(dǎo)處
A.校長
B.教師
C.傳統(tǒng)、校風(fēng)
D.時(shí)代和社會(huì)環(huán)境
A.個(gè)性、品牌
B.質(zhì)量、數(shù)量
C.效益、發(fā)展
D.優(yōu)質(zhì)、獨(dú)特
最新試題
教育管理研究常用的具體方法不包括（）
在德國取得正式教師資格，要進(jìn)行幾次考試？（）
對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）
通過問卷、訪談、列表以及測量等科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）
通過課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是（）
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）
在溝通中，人們有意或無意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）
具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn)，其中說法不準(zhǔn)確的是（）